大眾網·海報新聞泰安2月13日訊 為全面貫徹落實《教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》（教基廳函〔2020〕3號）和省教育廳有關要求，泰安市教育局就做好中小學延期開學期間“停課不停學”工作，制定線上學習服務指南。

　　學校

　　1.嚴格執(zhí)行各級教育行政部門關于各學段教學的規(guī)定和要求。學校要防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排，應依據居家網上學習的特點，按照“一校一策，一班一案”的工作要求，制定教學計劃和實施方案，特別要加強對防疫阻擊戰(zhàn)一線人員子女和農村留守兒童的學習指導和關愛。

　　2.對小學低年級上網學習不作統一硬性要求。由家長和學生自愿選擇,適當減少課時量，限制網課時長，合理安排學生網上學習和生活作息，網上微視頻一般控制在小學階段20分鐘、初中高中階段30分鐘以下，看完視頻后，安排閱讀思考或拓展練習，督促孩子“每天鍛煉1小時”的要求落實到位。

　　3.科學設置“空中課程”。從課程形式上，包括線上直播課和學習支持資源;從課程內容上，包括學科學習、活動指導、家校共育和疫情防護知識普及；課程安排上，小學可以班級為單位，結合實際制定學生居家學習計劃表，比如上午1-2節(jié)視頻課（點播或直播）、30分鐘體育鍛煉等，下午1-2節(jié)視頻課（點播或直播）、30分鐘體育鍛煉、20分鐘家務勞動等；其余時間讀書至少60分鐘、寫作業(yè)等，其他學段可根據實際科學合理制定學習計劃；從學習方式上，以學生自主學習為主，教師線上指導和答疑為輔。不得強行要求學生每天上網“打卡”、不得硬性規(guī)定全體參與，不得要求家長形式化、擺拍式實時上傳圖片視頻等，防止增加學生不必要的負擔。

　　4.強化網絡教研。通過網絡加強集智備課，出臺網上錄課、直播課評價標準。每一節(jié)課都由一個團隊共同研制，確保符合課程標準和線上學習特點。各校制定線上教學方案，嚴格按照課程與課時計劃指導學生開展線上學習，任科教師進行實時在線互動指導，提供輔導答疑，進行作業(yè)批改。

　　5.突出班主任工作，上好主題班會課。班會課在思想教育、情感維系、互動交流、反饋評價等方面發(fā)揮獨特作用，學生居家學習正需要同伴交流，渴望集體生活。加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育；認真學習防疫阻擊戰(zhàn)中涌現的先進事跡，弘揚社會美德，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。

　　6.解放教師，重心放在資源使用。把教師從高負荷低效率零起點學科錄課中解放出來，不強制所有老師一律錄制新課，選擇整合學科資源，把重心放在有效使用、答疑反饋上,依據每天的課程安排，相關學科教師要定時進行網上答疑與指導。

　　7.因生施教，用好、用足、用活資源。根據不同學段學生特點，創(chuàng)新作業(yè)形式，學科間加強溝通，統籌安排各科作業(yè)量，不得多頭布置多項作業(yè)和活動，不得要求家長代為批改作業(yè)，防止將學生“家庭作業(yè)”變成“家長作業(yè)”。

　　8.靈活施教，重在鞏固與學法指導。延遲開學期間線上學習的課程內容與開學后的課程內容是相同的，目前主要側重于鞏固“舊知”與學法指導，確有余力再進行新課。正式開學后，教師要通過各種方式對學生居家學習質量進行評估，適度整合已學新課內容，合理安排教學進度，進行“零起點”教學、講解或復習。

　　9.關注弱勢群體，做好分層教學。對極個別不具備線上學習條件的家庭，學校和老師要關心、關注并有替代方式;對學困生，要通過個別幫扶措施幫其跟上學習進程。學校要指導學生根據自身現有條件，選擇網絡學習或電視空中課堂學習，防止再購置新設備而增加家庭經濟負擔。

　　教師

　　10.重視進行課程建設。從課程設計、學生發(fā)展、素養(yǎng)形成的角度做好網絡課堂設計，積極探索網課背景下的教學模式改革。運用課程改革的先進理念，開展“混合式學習”，實施翻轉課堂，提高教學實際效果。

　　11.精心進行教學設計。備課前有學情反饋，上課前先出示學習目標，告知學習流程，提出探究問題，引導學生預習，強化問題答疑，重視練習評改與反饋。

　　12.熟悉網絡課堂的基本路徑。教師先出示預習提綱(問題卡)；提供微課視頻，學生借助暫停重放功能觀看，嘗試解決相關問題；建立小組微信群分享交流；小組提出共性問題，教師點拔答疑；學生利用思維導圖，自主進行課后小結，做好反饋矯正，不放棄一個孩子。

　　13.提高直播課堂效果。直播時調試硬件，現場無雜音，現場光線充足，背景整潔，避免與課程無關的標識。保障自己的網速達標，盡量選擇網絡最優(yōu)的時間、區(qū)域直播，網速條件達不到的話可以采用其他方式，如組織學生看其他學習視頻，錄課后傳給學生觀看等。

　　14.提升直播課堂品質。直播時保持畫面穩(wěn)定，備好穩(wěn)定器、手機支架。保證錄音音質純凈，音量適中，錄入聲音無明顯噪音；直播時畫面穩(wěn)定，文檔版面不要太滿，字號不要太小。

　　15.加強網絡課堂師生在線交流。綜合考慮學段特點、學科要求和學校基礎情況，靈活選用“空中大課堂”學習資源，并依托選定的學習資源，利用班級群、小組群為中小學生提供學習支持。教師在網絡教學中要加強與學生情感的交流與溝通，紓解學生焦慮和恐慌情緒。

　　學生

　　16.提前準備在線學習用品，整理好居家學習環(huán)境，精神飽滿進入學習狀態(tài)。

　　17.按照授課時間，進行學習活動，盡量中途不因喝水、上廁等私事離開。

　　18.做好預習，主動進行課本閱讀，通過自主學習明晰自己不懂的問題，及時在線或通過網絡學習小組與教師、同學互動交流。

　　19.遇到信號不好、網卡的地方或不明白的地方可借助重放功能進行二次學習。

　　20.學會自律、自控，不能無節(jié)制聊天或沉迷于電子游戲，注意用眼衛(wèi)生，堅持室內體育鍛煉，提高自身免疫力。

　　家長

　　21.引導孩子協商制定居家學習的規(guī)則及作息時間表，注意提醒學生用眼衛(wèi)生，每天室內鍛煉1小時。

　　22.要給孩子營造良好的在線學習環(huán)境。提供合適的網絡設備，能用電腦不選手機，能用電視不選電腦，準備好相關學習用品，孩子在線學習時保持室內安靜。

　　23.監(jiān)督提醒孩子學習狀態(tài)，保持學習注意力集中，根據課程表安排合理作息，及時向班主任、任課教師反饋學習信息。

　　24.鼓勵家長加強學生居家期間的親子互動，增進和諧的親子關系。如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質量的親子電影，召開家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示等各種形式的活動。

　　25.注重從關注孩子個體成長到家校攜手共進，從關注孩子學業(yè)表現到重建家教家風，建立良好的情感包容，形成科學的家庭治理理念，改進家庭生活，促進家庭幸福，讓兒童少年置身于愛與尊重的生活中，實現兒童成長和家庭建設雙重效應。

　　26.引導學生正確看待網絡，重視網絡的工具性，減弱對網絡的情感依賴。盡量讓學生的上網處于可控范圍內，家長可利用設備提供的家長模式來控制設備使用時間和訪問內容。有意識的對孩子進行人格教育，從根本上杜絕迷戀網絡對孩子造成的影響。

　　27.家長不要做“監(jiān)工”，忌命令、強制，忌與孩子情緒對立，學生如有學習困難，可回放課程視頻重點學習，也可以在線求助老師和同學。若不能解決，可以做好記錄，正式開學后查漏補缺。

　　教研部門

　　28.市、縣市區(qū)教研部門做好新錄制資源的統籌規(guī)劃和實施，強化優(yōu)質資源供給，在監(jiān)測評估、質量咨詢、政策建議等方面嵌入專業(yè)的力量，通過加強過程性評價及專業(yè)性診斷提升線上學習質量。

　　29.集中骨干教師開發(fā)基于真實情景的跨學科學習課程,采取學校引導與教師自主相結合，以學校、年級或學科為主體，對空中課堂的有效實施進行積極探索。

　　30.為保障線上學習效果，各級教研部門要密切聯系各學段各學校，對學生居家學習的“新情境、新技術、新資源”等教學和管理特點加強研究，不斷優(yōu)化實施途徑，提高教育教學質量。